Frühere Tagungen
Seit 1973 ermöglicht die Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP) auf ihren Jahrestagungen die Zusammenkunft der chemie- und physikdidaktischen Fachöffentlichkeit. Die Jahrestagung ist ein Forum für alle Fragen naturwissenschaftlich-technischer Bildung. Im Mittelpunkt stehen Probleme, Ergebnisse und Methoden fachdidaktischer Forschung sowie die Aus-, Fort- und Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern.
In Plenarveranstaltungen, Gruppenvorträgen, Workshops und Gesprächen ermöglicht sie Informationsaustausch und weiterführende Diskussionen. Im LIT-Verlag erscheint jährlich ein Tagungsband, der über die GDCP oder den Buchhandel erworben werden kann.
Die Jahrestagungen stehen jeweils unter einem bestimmten Thema. Die Schwerpunktthemen der letzten Jahre waren:
1984 - Methoden, Probleme und Ergebnisse fachdidaktischer Forschung
1985 - Gemeinsame Themenbereiche des Chemie- und Physikunterrichts - ihr Beitrag zur Erziehung und Allgemeinbildung
1986 - Umweltprobleme und Umwelterziehung im Chemie- und Physikunterricht
1987 - Geschichte der Naturwissenschaften - Historisch-Genetisches Lernen im Chemie- und Physikunterricht
1988 - Unterrichtsformen im Chemie- und Physikunterricht
1989 - Alltagsvorstellungen und naturwissenschaftliches Denken
1990 - Neuere Chemie und Physik im Unterricht
1991 - Lernen in Chemie und Physik
1992 - Die Funktion des Experiments im Chemie- und Physikunterricht
1993 - Bilanz und Perspektiven fachdidaktischer Forschung zur Chemie und Physik
1994 - Fachdidaktische Lehre zur Chemie und Physik - Lehrerbildung im Europäischen Kontext
1995 - Die Lebenswelt im Physik- und Chemieunterricht
1996 - Lernformen - Gegenstand fachdidaktischer Forschung
1997 - Naturwissenschaftlicher Unterricht - integrativ, übergreifend oder interdisziplinär?
1998 - Sprachen und Kommunikationen - Grundlage für das Lernen von Chemie und Physik
1999 - Interesse und Motivation - Voraussetzung und Ziel des Lernens von Chemie und Physik
2000 - Information, Wissen, Bildung Physik- und Chemieunterricht vor neuen Aufgaben
2001 - Bildungsqualität und naturwissenschaftlicher Unterricht
2002 - Außerschulisches Lernen in Physik und Chemie
2003 - Chemie- und physikdidaktische Forschung und Bildung
2004 - Relevanz fachdidaktischer Forschungsergebnisse für die Lehrerbildung
2005 - Lehren und Lernen mit neuen Medien
2006 - Naturwissenschaftlicher Unterricht im internationalen Vergleich
2007 - Kompetenzen, Kompetenzmodelle, Kompetenzentwicklung
2008 - Chemie- und Physikdidaktik für die Lehramtsausbildung
2009 - Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik
2010 - Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie